Внеклассное мероприятие программирование

Мы предлагаем разработать различные возможности для наших студентов. Чтобы узнать о компьютерном кодировании. В нашу группу намеренно входят педагоги с 4 по 8 класс. Мы предполагаем. Что эти возможности будут результатом наращивания потенциала преподавателей и развития фонового понимания и знаний приложений для компьютерного кодирования. Которыми можно было бы поделиться и испытать с нашими студентами. Мы будем исследовать программы. Доступные в настоящее время. И использовать аудиторные занятия и опытное обучение. Чтобы обеспечить возможности. Включающие использование навыков кодирования в областях решения проблем. Критического мышления. Математических приложений и робототехники. Мы хотели бы использовать робототехнику. Чтобы иметь подлинную тактильную среду обучения. Хотя это предложение основано на технологии. Мы намерены быть осведомленными о количестве экранного времени. Которому подвергаются студенты с помощью некоторых видов бескомпьютерного кодирования и робототехники.

Члены команды

  • Роберт Завиц

    Школьный совет округа Оттава-Карлтон

  • Джулия Уайт

    Школьный совет округа Оттава-Карлтон

  • Дрю Митчелл

    Школьный совет округа Оттава-Карлтон

Цели Профессионального Обучения

  • Исследуются исследования и данные для развития фоновых знаний о приложениях для кодирования с целью подготовки наших студентов и повышения их знакомства с этими аспектами технологии
  • Получил чувство соответствующих возрасту и классу действий и ожиданий обучения с целью разработки учебного континуума. Которому другие учителя и наши студенты могли бы следовать и тестировать их в классе
  • Определено, как робототехника может быть использована для измерения (длины. Периметра. Площади) в 4-8 классах
  • Изучил возможности для однорангового обучения и наставников студентов

Деятельность и ресурсы

  • Определение подходящих действий с использованием бумаги и карандаша. Тактильных объектов. Досок и вырезов из бумаги для развития понимания понятий алгоритма и программы. Поскольку они относятся к кодированию. Прежде чем заниматься компьютерным кодированием. Двумя выбранными видами деятельности были создание и выполнение программ для создания конструкций на сетках и проектирование и выполнение программ для укладки чашек.
  • Студенты среднего звена изучали основы компьютерного кодирования с помощью ускоренного курса Learn to Code по адресу Code.org. Мы выбрали этот сайт по целому ряду причин: он отвечал уровню комфорта учителей. Был прост в настройке учетных записей в классе и отслеживании прогресса учащихся через панель мониторинга учителей. А также обеспечивал точки входа и темп. Соответствующие потребностям наших студентов. Дополнительные программы в Студии Кода. Час кода и информатики на уроке алгебры и сайт Scratch были использованы отдельными студентами и преподавателями. Временные ограничения и групповая цель подвергнуть кодированию как можно большую группу не позволили нам развиться дальше.
  • Студенты имели возможность экспериментировать и играть с роботизированными шариками Sphero. У них была возможность внести изменения в некоторые из доступных программ в лаборатории Sphero Lightning и разработать некоторые собственные программы.
  • Два класса 8-го класса имели возможность наставлять младших и младших классов в нашей школе и в местной фидерной школе. Это давало незабываемые возможности для обмена знаниями и формирования лидерских качеств. Это также дало нашей группе возможность оценить уровень деятельности и поддержки. Необходимых для различных возрастных групп. Ученики 8 класса провели практические вводные мероприятия, которые они сделали, и поддержали своих подопечных на Code.org с помощью компьютерных исследований Основываются Курсы 1, 2 и 3 и время работы Сфероса.
  • Группа изучила измерительные ожидания от учебной программы по математике. Чтобы попытаться придумать конкретные для класса и последовательные учебные мероприятия. Включающие измерения длины. Периметра. Площади. Окружности, скорости. Пропорциональных соотношений и т. Д.
  • Была приглашена студенческая фокус-группа. Чтобы конкретизировать. Протестировать и рекомендовать мероприятия. Описанные выше

Неожиданные Вызовы

Мы много думали о деятельности и наших учениках и старались ограничить их количество. После первоначального. Подавляющего первоначального поиска отправной точки и принятия решения о Code.org, деятельность встала на свои места. Деятельность по укладке кубков была популярна среди наших студентов среднего уровня. Но иногда ее отбрасывали из-за нехватки времени (особенно в ситуациях наставничества).

Сферосы были всем. На что мы могли надеяться в отношении функционирования и возбуждения. Но мы изо всех сил пытались понять кодирование и программирование. Мы многому научились у наших студентов!

Время, доступ к хромбукам. Количество вовлеченных студентов и огромное количество доступных возможностей и направлений также были проблемами.

Повышение уровня обучения и развития учащихся

  • Студенты имели возможность узнать о мире кодирования для обучения. Удовольствия и карьерных возможностей
  • Студенты имели возможность увидеть. Как компьютер может быть использован для обучения и создания за пределами привычных применений. Таких как создание документов. Исследования и медиа
  • Школьная среда была улучшена за счет совместного обучения и наставничества
  • Критическое мышление, логика. Решение проблем и последовательное мышление применялись к кодированию. В Code.org курсы поощряли обучение методом проб и ошибок и экспериментирование в индивидуальном темпе.
  • Знакомство с кодированием позволило студентам создавать связи. Предсказания и проектные эксперименты вокруг различных типов измерений

Разделение

  • Делились неофициально со сверстниками-учителями внутри школы
  • Намерены поделиться с полным составом персонала на будущем собрании персонала
  • Будет подходить к учебным программам OCDSB. Чтобы посмотреть на возможности обмена на более широком уровне
  • Рассматриваю возможность выступления на будущих конференциях Центральной математической ассоциации Онтарио и Ассоциации математического педагога Онтарио

Оценка проекта

Мы считаем, что проект удался. С того момента. Как это предложение было сделано. И до настоящего времени кодирование взорвалось в средствах массовой информации и в образовании. Не имея почти никакого опыта до проекта. Мы были ошеломлены попытками сузить возможности и выбрать конкретные задачи. Мероприятия и учебные платформы. Которые позволили бы нам учиться профессионально и создавать яркие возможности обучения для наших студентов. Которые можно было бы наблюдать и оценивать. Возможности для наставничества и установления связей с учебной программой по математике представились сами собой. И мы пошли по этим путям. Перспектива того. Что студенты пойдут на большие глубины с экспериментами. Гипотезами и предсказаниями, волнует. Поскольку у нас был доступ к большому количеству студентов. Мы хотели предоставить как можно больше возможностей для кодирования. Мы продолжали открывать новые возможные приложения для обучения вплоть до крайнего срока и чувствовали. Что только поцарапали поверхность.

Изменения в будущем могут включать:

  • Предоставление возможностей для введения в кодирование в широком масштабе
  • Глядя на меньшее количество студентов. Делающих как конкретные проекты. Так и проекты собственного дизайна. В классе и со школьным клубом
  • Имея какую-то форму празднования. Чтобы поделиться и показать. Что мы сделали

Используемые ресурсы

Code.org

Мы использовали Ускоренное введение в курс CS.

Этот 20-часовой курс охватывает основные понятия информатики и программирования в курсах 2-4. Курс рассчитан на детей в возрасте от 10 до 18 лет.

Примечание: Отключенное упражнение в уроке 4 – Программирование на графической бумаге служило вводным упражнением и использовалось для наставничества младших и младших школьников 8 класса.

Студенты выбрали другие курсы из программы

https://code.org/

Код обучения учителей

Справочная информация и предложения по деятельности для учителей. Обучающихся кодированию и обучающих студентов

http://www.teacherslearningcode.com/en

Код BC

Комплексный веб-сайт. Предлагающий мероприятия. Ориентированные на конкретные уровни обучения

http://codebc.ca/

Sphero Lightning Lab

Ваш центр для создания. Внесения вклада и обучения с помощью роботов Sphero.

Деятельность. Программирование и управление роботами Sphero.

https://edu.sphero.com/

Кодирование для детей: Окончательное руководство для родителей

Информация, возможности и ресурсы. Предназначенные для того. Чтобы помочь родителям ориентироваться в мире кодирования

https://codakid.com/coding-for-kids-the-ultimate-guide-for-parents/

Resources Created

These resources will open in your browser in a new tab. Or be downloaded to your computer.